领袖才能培训体系

　　"教育领袖才能培训体系"是一种全新的，多维的基础教育领域校长和教育行政主管领导培养体系，依据现有的国家教育政策和法规，结合目前基础教育新课程改革的趋势和要求，通过哈佛大学和北京师范大学强强联手，本着"联系实际创新路，加强管理求实效"的培训理念，拓宽校长的教育理论视野，提升校长的学校领导水平，提高校长的学校管理能力，为当前中国基础教育打造一支"爱教育、善领导、懂管理、能科研"的领袖型校长和教育行政主管领导队伍。目前鲜见有相关机构或个人对此相关内容进行系统、实用地研究或阐述。

　　自2006年5月份开始，北京师范大学安博教育发展研究院在自身教育资源、市场推广与服务体系等优势资源支持下，依赖国内外强大的教育领域的研究力量，组织一批专家学者系统展开"教育领袖才能培训体系"研究与设计的工作。全体课程体系研究人员努力工作，勇于创新，广泛参阅国内外有关信息，并在基础教育领域专家的大力协助下创立了"教育领袖才能培训体系"。

证 书

摘 要

　　进入21世纪，我国社会的发展和教育改革的深化走上了一个新的台阶，这对中小学校长的素质提出了更高的要求。只有大力培养和造就一支坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家教育方针，有较高理论素养和开拓精神，掌握现代教育科学和管理知识，并经过实践锻炼的高素质的专业化中小学校长队伍，才能更好地促进基础教育改革发展和素质教育的全面实施。

　　基于这样的现状，北京师范大学与哈佛大学强强联手，由北京师范大学安博教育发展研究院独立开发出"教育领袖才能培训体系"，旨在进一步拓宽参训校长的教育理论视野、提高学校管理能力、提升教育科研能力、增强自我发展能力，为当前中国基础教育打造一批视野开阔、头脑敏锐、具有现代教育理念和管理理念的领袖型校长。

　　教育领袖才能培训体系，包括三个核心子体系，即课程资源体系、组织实施体系和培训评估体系。课程资源体系提供培训的内容，培训的各类内容，如专题讲座、案例研讨、考察交流、境外学习等。组织实施体系规定的是培训过程标准与规范，即培训采用的措施和方式，以及培训各模块的过程管理与控制。培训评估体系同时强调培训者和参训者的评估，尤其强调参训者在知识学习、技能提升和行为转变的综合评估。总之，教育领袖才能培训体系包括了培训的内容、培训的方式、培训的评估整个培训过程，教育领袖才能培训体系，对于培训项目的建设，提供了核心内容；对于培训项目的运作，提供了标准规范。

　　课程资源体系提供培训的内容。课程资源体系是动态变化的，作为与国际一流大学--哈佛大学教育学院合作的项目，北师大安博教育发展研究院将根据我国中小学校长培训发展趋势，按照参训学员的实际需求和情况，有效整合国内外优质教育培训资源，对培训的内容做周期性的调整。这种富有弹性的培训内容设置，是符合我国基本国情的，也是遵循培训一般规律的。课程资源体系由专题讲座库、活动案例库和参考资料库组成。其中，专题讲座库和活动案例库是课程资源体系的核心，是体系建设的重点。参考资料库是辅助建设资源库。活动案例库的内容来源于中小学校，专题讲座库根据校长培训需求建设，其内容与哈佛大学及北京师范大学的校长高级研修课程衔接。

　　组织实施体系规定的是培训的过程标准与规范，即培训的过程管理与监控模式，采用的措施和手段以及模块流程的提供。组织实施体系包括项目规范、项目指导和培训管理三部分。

　　培训评估体系是培训体系的保障。在培训体系的PDCA循环中，培训评估环节是提高培训体系有效性的基础工作。教育领袖才能培训评估体系的总体原则是：观察学员的反应；检查学员的学习结果；衡量学员培训前后的工作表现；衡量学校管理效果的变化。

　　教育领袖才能培训体系的核心内容包括课程资源体系、组织实施体系和培训评估体系三个子体系，这三者有机的将培训资源、实施管理、培训评估结合到一起。北京师范大学安博教育发展研究院以其强大的继续教育研究队伍和丰富的教育管理者培训实践为基础，在培训资源库建设、培训实施、评估考核等方面，有着极强的操作性和实用价值。