安博动漫实训新棋局
消息来源： 《中关村》2010年7月
“我们跟好莱坞合作，最需要的是与技术和工业合作。我拍《集结号》和《唐山大地震》，制作特效不敢叫国内做，因为中国只有国营电影厂有这种部门，但是也非常落后。我这两次投资有限，实际上是在和韩国电影人合作。就像球队一样，韩国比中国技术好很多。中国很多人想做导演和制片人，但是技术人员却十分缺乏，和电影市场的发展不相匹配。”——冯小刚
“天津有几万人的工作室和动漫公司，这些企业不缺钱，只缺人。”
“韩国SK集团社长来天津后，问周围有没有好的培训学校、大学城为他们提供人才？”
总部位于北京中关村的安博教育集团，在天津产业园区建立了安博数字艺术实训基地，联合企业和公立院校，打造产学研创为一体的动漫人才教育模式，帮助动漫专业人才充分就业，提升动漫产业技术水平，从而助推环渤海区域文化创意产业发展。这是安博在天津的长远构想。
安博是全国知名教育集团，坐落于北京市中关村国家自主创新示范区。它的实训式职业教育全国首屈一指。
而滨海新区建设需要大量人才的涌入，尤其是以动漫为主的文化创意人才。天津有多达几万个工作室和动漫公司，这些企业不缺钱，只缺人。
2009年，安博天津数字艺术实训基地成立，管镜淇任校长，创建了集动漫和软件培训、生产于一体的培训体系。
安博在天津的设想是，为学生提供服务，帮助他们充分就业，同时为数字创意产业升级服务。从点到线，再由线到面，为整个环渤海区域动漫产业人才战略服务。
安博副总裁黄钢接受记者采访时说，2000年，黄劲博士从美国硅谷回国创办了安博教育集团。近十年来，安博坚持“以学习者为中心”的教育理念，实行“异地学习，全国就业”的教育模式，在全国各地设立了培训分校和园区型实训基地。其中，大连、昆山园区实训基地，为进入园区的大学生提供服务，最终向企业输入合格学生，实现企业、创业园、高校三者之间循环互动。”
天津滨海高新技术开发区社会发展局局长接受媒体采访时说：“天津高校虽多，但前两年，高新区内许多企业反映找不到合适的人才。在企业建大学生见习基地后，企业能快速培养适应各自需要的人才，这符合高新区经济发展快出人才、多出人才的现实需要。”
黄钢谈到，“怎样把人培养起来，怎样把商业模式建立起来，平台搭建起来，这是目前需要做的事情。人才从学校到企业，中间有一个鸿沟，这个鸿沟必须通过一些实训来弥补。安博的实训不是老师和学生教学的过程，而是由项目经理带学员去做项目。”
遵循产学研创模式，安博天津数字艺术基地设立了自己的动漫公司和软件公司，并随着全球技术的发展不断地充实着基地的实训课程。
实训
连接学校与企业之间的桥梁
管镜淇原来是天津一家私营软件培训学校老板。2008年金融危机后，软件业遭受重创，学校被安博并购，加入到安博天津数字艺术实训基地中。
记者见到管镜淇时，他正与天津几所公立大学负责人谈论合作办学问题。
近两年来，天津为推进当地产业发展，提升区域经济发展水平，在建设大学生实训基地方面推出了一系列扶持政策，并对大学生创办动漫公司实行前5年免除城市建设费和营业税等5种税费、后5年减收税费等优惠政策。
就业是困扰天津包括外地大学的首要问题，不是给大学生找一个千百元的工作就算是就业了。现在，过半大学的专业课程和教学机制，不能像民办学校那样灵活地去运用和展开，与社会需求相衔接。
“过半大专院校如何改变他的教学模式很关键。”管镜淇说，“而安博的优势是可以适应当前技术发展的要求而改变，学生就业率非常好。”公立学校希望在有关课程设置和就业标准方面与安博合作，征求基地的意见。
而在中国法律环境下，民办教育是没有权利发学历的。但很多企业招人还是以学历为重要参考。安博与公立院校合作，学校负责学历，基地负责技术培养。
双方希望通过合作形式，使区域产业发展与院校人才培养巧妙完美地结合起来。
在安博天津数字艺术实训基地，学生去5楼教室上课，在6楼公司做实训。
“学生在学习期间，老师要求做的可以不做，因为他在上学，但是他到6楼的公司做项目，就等于上班，每天上课要打卡。如果他今天不来，单位可以扣他钱，就会有压力。学生到公司实训时，立马像个职业人。”
“老师也大多从企业招聘过来，有人曾是1000万元软件企业的总经理，后来受经济危机影响，公司出现危机，基地把他请过来带学生，这样老师就有很好的实战经验，知道公司需要什么样的人。”
《中关村》：很多企业都看重大学生人才市场。据说韩国SK集团来天津投资，首选安博天津数字艺术实训基地为其提供软件和动漫人才。那么，企业与基地具体有哪些人才合作培养模式？
管镜淇：目前来说，基地与企业有四种人才合作模式。首先是企业定向委培模式，比如企业计划增加新员工，向基地提出新的人才需求数量和岗位标准。基地会去大学招收专业对口的学生，通过面试后的学生进入企业定向委培班，由基地和企业为学生共同设置课程。最后，考试合格的学生进入企业工作。
其次是企业订单模式，满足企业临时需求。有些企业业务灵活、变化快，比如本月业务量比较少，下个月可能接到一个大单，人手不够需要临时招人，社会招聘不能立即招到合适的人才。而基地有充实的软件和动漫人才储备库，如果企业需要，我们会为其提供对口的人才。
第三种是公司业务外包，有些公司业务量大、类别多样，在一定期限内，他们自己承担主要工作，将剩余部分作为项目外包给基地，由基地老师带着学生共同来完成。
最后，有些学生成绩不错，我们会希望他留下来，作为安博员工，在基地的软件和动漫公司做产品研发。
学生在学习过程中还有机会参观企业，逐渐树立入职或创业的信心。近期，基地正计划组织学生去日本、韩国、北京、天津的一些大型动漫企业去参观，开阔眼界。
《中关村》：目前很多天津高校都与安博天津数字艺术基地有合作课程，如您所说，范围涵盖了一本、二本、高职类院校，具体细节有哪些差别？
管镜淇：合作比较密切的一种是，学生从大一到大四，每年都来基地做实训，比如大一来一个星期，大二来两个星期，大三来两个月，大四整个学年都在基地做实训。
第二种模式，一些即将毕业的学生会来基地做入职前突击实训。安博注重培养学生的学习态度、学习方法，其次是他的行为规范（CCEP），最后是职业技能。企业来基地招聘，首先看重的是学生的素质以及今后的发展潜力，再看学历和技术。
安博总裁黄劲提出来，为学生建立学习护照。从学期开始直到毕业，对其进行学业和就业跟踪。学习护照不等同于档案，内容包含学习成绩、学习态度、得过哪些奖项，受过哪些处分等。有些企业对学生的行为习惯十分在意。曾经有一个实习生在企业领导开会时，没有敲门就直接闯进去，让企业很反感。“你们学生什么都行，但这个习惯有点差劲。”这个学生受到的处分都会详细记录在他的学习护照里。如果学生已经改正，老师就会在处分后面加上“他已改正”的记录。真正工作后，学生会发现这样的小细节很关键。当然，好的习惯和奖励会为学生赢得找到好工作的机会。
第三种模式，基地承接企业订单，招收学生进行培训，将学习和实训穿插在一起，一天学习一天实训。
教师
“从游戏到动漫，再到电影，欲将整个研发和培训体系做完整”
安博天津数字艺术基地动漫教师张景鹏正和他的学生忙着制作一部动画片《三个和尚》。这部作品被制作成5集，每集时长3分钟，全班50多人被分成5个组，每个学生都有参与。这部作品完成后，会被放到安博官方网站和国内主流视频网站上供人点阅。
“我的学生在这里学了一年，这将是他们赢得社会评价和声誉的机会。”
2009年，张景鹏来到安博天津数字艺术基地动漫班执教。虽然是基地里最年轻的老师，但他的工作经历颇为丰富。之前，他是天津一家动漫设计工作室老板，23岁开始创业，曾拥有员工16人，并在天津财经大学执教。
他的工作室经常给水晶石做外包，承担一些比较复杂的古物复原工程。2008年北京奥运会开幕式上，环绕场馆的屏幕观众笑脸有一些就是张景鹏工作室承做的。
“自己创业时，每月有几万元进账，但是规模做不大，后来经朋友介绍进了安博当老师。”一年前，他的工作室整体搬迁到了安博天津数字艺术基地，一个人也没落下。
刚来学校时，6楼还是毛坯房，他带着班上有美术功底的学生花了4天时间，在教室墙壁上画满了各种生动有趣的动漫人物。到2010年5月，他在这里执教整一年，承接过多个创意项目，如天津市政府的《创意天津》宣传片，运用数字艺术展现第五大道原有风貌，将天津的历史、现今和未来通过动漫形式展现出来。具体操作全部由学生来完成。“在这一年里，特别是最近半年，老师们一直在加班，却从没有人抱怨过。”
在这里教课最大的不同是，课堂内容按照模块走，每个老师教授不同的模块给学生，类似企业的流水线作业。
他也遇到了职教不能回避的难题。“刚开始教课时，我都懵了，竟有这么差的学生？一点美术基础都没有。”遇到这类学生，张景鹏会让他们看一些经典动漫作品，让其树立一个目标，从精神上鼓励他，兴趣上予以引导。
还有一类学生，年纪在30-50岁之间，长期从事家居装修业，会做效果图，后来技术落后了，花钱来这里提升一下自己的技能，再拿到工作中使用。“这种人非常好教，不需要就业，不需要证书，只需要技术。”
天津高新区一些企业也会请老师过去讲课，花几天时间为员工做培训。
除了教学，老师还兼任项目研发工作，教学产品和产业产品研发两个领域都要忙。“动漫技术更新非常快，基本每半年一个周期。技术一旦更新，软件就要升级版本。老师们马上介入新的软件，学习后再予以整合，更新教学内容，重新编写教材。”在他看来，有了不断的研发才能教授学生好的作品。
动漫产业非常热，前景乐观，国家扶持，对于安博教育集团来讲也是一个新的方向。安博天津数字艺术基地下属的两个公司，一个做软件，一个做设计，两方面互有交汇。“金融危机后，软件市场不乐观，做软件的员工慢慢扩充到动漫领域从事项目研发。在公司层面，培训已经做得很成熟，但在高端技术开发上，虽然在天津市场算是一流，但与国际同行比，差距很大。”
“这需要很长时间来融合。现在中国有很多动画制作公司的作品都是冲国家补贴来的，作品质量不高，但政府关系好的话，就能拿到几百万元的经费。最终，市场必然会削减这些次品。整个行业会越做越精细。”
“我们的目标是从游戏到动漫，再到电影、特效，将整个研发和培训体系做完整。有安博这个平台，项目分工会越来越明确，每个人都要深入到各个模块里去。比如很多人做过二维、三维、动画，或者前期、后期制作、剧本、音乐处理，最后又回归到其中的一个领域精细研究，最终全面提升动漫产业的水平。”
学生
“先工作，积累经验和人脉，再创业”
5楼教学区。
公告栏上贴满了五颜六色的喜报，上面写着祝贺某某同学被企业聘用的消息。
很多人都是在学习过程中就被企业招走。安博天津数字艺术基地的实训包括数月、半年期和一年期等不同专业的课程。有美术基础的学生只要几个月，没有功底的一般需要一年时间，跟着老师做项目，学理论知识，最后完成学业进入社会工作。每个月，老师都会统计哪些学生的技能达到了可以就业的阶段，尽管还没有读完全部课程，学校也将教他如何包装自己，制作简历，把原来做过的项目包装成成品。
对安亚萍和刘佳伟来说，距离毕业还有几个月时间。会不会中途去企业工作，他们并不着急。
安亚萍昨晚熬夜到凌晨两点，在家里做练习。她所在的班级原创了一部动画片，《三个和尚》，讲述寺院里发生的事情。项目流程每个人都会，并找自己擅长的去做，从中体验和学习。
安亚萍上中专时学的广告，大专主修工商管理，毕业后的工作是室内设计。安有美术基础，原来做家装时接触过3D，与客户沟通时，她会将设计理念画图传递给客户。学会动漫理论，再通过实训，工作就能够很快上手。迄今为止，她已经接触了几个大项目，“一个项目相当于学习半年的知识，争取毕业前把不会的都搞定。”未来她想做与室内设计、建筑漫游相关的工作，两者有直接联系。先工作积累经验和人脉，再创业开工作室。
安说做动漫的最高境界就是影视。包括她的老师在内，都想做电影动漫后期制作工作。她甚至想过去日本研修动漫专业硕士学位，因为目前国内正规院校还没有完整的动漫教学体系。
刘佳伟从小喜欢动漫，爱看《柯南》和《火影忍者》。但他的大学专业是计算机网络，与设计不搭边。毕业后，他给新建的大楼布过线，装过网络设备。也做过各种销售，卖过生活用品、计算机、衣服、玩具……但赚钱少，也很累。
半年后，他辞掉所有工作，来到安博学习。早上9点上课，平时也做项目，一天学理论一天做实训。他的理想是进一个条件比较好的设计公司，或者去各个城市转一转，想到哪里去哪里。
但被问到是否会创业，刘说“经验很微薄，创业还欠缺很多东西。”
近几年，天津在推进大学生实训基地建设方面出台了一系列优惠政策，让产业发展与当地区域经济发展步伐合拍。滨海高新技术开发区规定，对于大学生创办动漫公司的，实行前5年免除城市建设费和营业税等5种税费、后5年减收税费等优惠政策。
“目前来看，学生创业开动漫工作室的比较多。”管校谈到，“几个人接不同公司的外包项目。比如原画设计，一些国外动漫公司发过来动漫原画，他们往里面填颜色，虽然是初级的，但是很关键。还有一些影视栏目包装的活，广告公司设计类的，做插画设计、杂志设计。”
“我们还是力劝学生，一定要做好所有准备再创业，不可操之过急，也不打无准备之仗。基地会为想创业的学生提供免费创业指导，教学生如何管理财务，如怎样做账、选址、报税。同时介绍动漫工作室与企业合作，推动区域动漫产业链的形成。”
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